Aula 01-2012, de Educação Ambiental

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Projeto AEdA Aulas de Educação Ambiental do Prof. Airton

Aula 1 Adaptações para: Nível Básico - 3 aulas de 45 min. Nível Intermediário - 2 aulas de 45 min. Nível Avançado - 1 aula de 45 min.

PARA QUE SERVE ESTUDAR EDUCAÇÃO AMBIENTAL ( aula inaugural )

SUBTÍTULO(S)

SONDAGEM E INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

OBJETIVOS Nesta aula os alunos deverão...

INSTRUCIONAIS 1.     Evidenciar os conhecimentos de EA anteriormente adquiridos. 2.     Despertar o interesse pelos estudos ambientais. 3.     Conhecer os conceitos básicos relativos à EA. 4.     Conceituar Educação Ambiental.

FORMATIVOS 1.     Adquirir postura observadora e crítica. 2.     Criar clima propício à discussão para o desenvolvimento das áreas cognitivas, afetiva e psocomotora. 3.     Contribuir para tornar a escola, o lar e a comunidade em espaços agradáveis, democráticos e saudáveis para todos.

ESTRATÉGIAS

Aula expositiva     -   Produção de texto     -    Pesquisa   -   Leitura    -    Debate    -   Estudo em grupo

RECURSOS

Material comum dos alunos e professores. Eventualmente, PROJETOR DE SLIDES, VÍDEOS, CARTAZES, etc.

MOTIVAÇÃO Sugestões: Analisar junto com os alunos a afirmação. Apresentar uma imagem, um PPS ou  um vídeo que ilustre esta aula.

“Diz um provérbio que os homens inteligentes aprendem com os erros dos outros, os normais aprendem com os próprios erros e os estúpidos não aprendem nunca. O mundo está cheio de exemplos sobre o que não se deve fazer, propiciando oportunidade para que se aprendam com erros alheios e evitem repeti-los”.

PRÉ-REQUISITOS

Comentário oral das seguintes questões: 1.        O que é natureza? 2.        Que elementos formam a natureza? 3.        O que é humanidade? 4.        Que elementos formam a humanidade? 5.        Como tem sido a relação entre a humanidade e a natureza? 6.        Que fatos você já presenciou e pode citar como exemplo de agressão à natureza? 7.        Como deveria ser a relação do homem com os elementos da natureza? 8.        O que poderá acontecer com o planeta Terra se continuar o atual relacionamento homem X natureza? 9.        Para que serve estudar Educação Ambiental? 10.     Como podemos definir Educação Ambiental?

Anote em seu caderno. “Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações”. Constituição Federal de 1988, Art. 225. Sugestões: Você sabe o que é a Constituição Federal. Se você não souber pesquise e aproveite para ler outras leis que regem nosso país. Escreva um texto (mais ou menos de 15 linhas) sobre o que você entendeu deste importante artigo de nossa Constituição.

CONTEÚDO Sugestões: ·       Diálogo entre professor e alunos. ·       Debate em pequenos grupos. ·       Temas para redações. ·       Elaboração de cartazes. ·       Seminário.

Introdução aos Estudos de Educação Ambiental Reflexão sobre as seguintes afirmações: 1-        No lugar em que vivemos estão presentes elementos naturais como o ar que respiramos, a água que bebemos e a terra em que pisamos. Esses elementos naturais são indispensáveis à vida vegetal e animal no planeta Terra. 2-        O homem também é parte integrante da biosfera. Mas, diferentemente do que acontece com os outros seres vivos, ele possui uma enorme capacidade de transformar o meio ambiente em que vive para atender às suas necessidades de sobrevivência. 3-        O ser humano é uma espécie entre milhares que depende do todo para sua sobrevivência neste planeta. 4-        O bem estar sedutor e ilusório do consumo, só é vivido por uma pequena parcela da população humana, pois a maioria luta apenas para sobreviver, tendo que enfrentar, agora, os graves problemas ambientais causados pelo próprio modelo econômico. 5-        Educação ambiental é o aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter os sistemas ambientais na sua totalidade. 6-        Educação ambiental é a aprendizagem de como gerenciar e melhorar as relações entre a sociedade humana e o ambiente, de modo integrado e sustentável. 7-        Educação ambiental significa aprender a empregar novas tecnologias, aumentar a produtividade, evitar desastres ambientais, minorar os danos existentes, conhecer e utilizar novas oportunidades e tomar decisões acertadas. 8-        A tarefa fundamental da EA é desenvolver a compreensão dos sistemas naturais e do uso racional dos recursos terrestres, difundir a informação, os instrumentos e as técnicas, e ainda inspirar o engajamento de todos na defesa do planeta e da vida. 9-        Educação ambiental é fundamentalmente uma educação para a resolução de problemas, a partir das bases filosóficas do holismo, da sustentabilidade e do aprimoramento. 10-     A meta da EA é a resolução de problemas de modo global, permanente, de modo a encontrar soluções melhores. 11-     A educação ambiental trabalha com mudanças de valores e de atitudes para a construção de sociedades sustentáveis, justas, equitativas e felizes. 12-     A educação ambiental deve ter como base o pensamento crítico e inovador, em qualquer tempo ou lugar, em seus modos formal, não formal e informal, promovendo a transformação e a construção da sociedade. 13-     A EA deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites à exploração dessas formas de vida pelos seres humanos.

1-   Relacione em seu caderno as palavras e expressões em negrito e  pesquise estes conceitos no dicionário e/ou cole gravuras ou faça desenhos para ilustrá-los.

2- Em grupos de 3 ou 4  membros, escolham e discutam um dos temas. Combinem com os demais grupos e apresente-o para turma. Use cartazes, gravuras, mapas, PPS ou vídeos para abrilhantar a apresentação.

SUGESTÕES PARA ENRIQUECIMENTO DA AULA  Música: HERDEIROS DO FUTURO – Leandro e Leonardo Vídeos: NOVO JEITO DE VER E AGIR – Gestão para Sustentabilidade – 1º capítulo – YouTube.com Sites:  www.planetasustentável.com.br Blog:  profeairton.blogspot.com

FIXAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Pesquise, pense e responda em seu caderno: 1-     Há outra solução para reduzir a poluição causada pela fumaça dos veículos? 2-     Que solução você daria além da usual, para o destino do lixo?

3-     Em sua opinião, qual a explicação para a erosão do solo? 4-     Um parque industrial está dentro do perímetro urbano. Que localização seria mais viável para essa indústria?

5-     Façamos de conta que você é um cientista. Então elabore, diante de uma situação inédita, um plano para uma cidade com habitantes felizes.

ATIVIDADES

1-

Associe as colunas: ( 1 ) biosfera ( 2 ) sustentabilidade ( 3 ) holismo ( 4 ) ética ( 5 ) ciclos

(    ) Conceito teórico segundo o qual todos os seres interagem formando um todo. (    ) Série de fatos ou fenômenos que se sucedem periodicamente numa determinada ordem. (    ) Ramo da filosofia que trata das questões e dos preceitos relacionado aos valores morais e à conduta humana. (    ) Desenvolvimento econômico com preservação ambiental. (    ) Conjunto formado pela atmosfera, superfície terrestre e todas as formas de vida encontradas na Terra.

2-

Se estivermos descontentes com algo, podemos propor soluções. Se estivermos satisfeitos com alguma coisa, podemos divulgar e contribuir para que outras pessoas aprendam com nossas experiências. A afirmação está: a-(  ) totalmente errada. b-(  ) parcialmente errada porque nós não podemos fazer coisa alguma sem ajuda dos governantes. c-(  ) certa.

3-

Educação ambiental significa aprender a empregar novas tecnologias, aumentar a produtividade,  para I-       evitar desastres ambientais II-     minorar os danos existentes III-    conhecer e utilizar novas oportunidades IV-    tomar decisões acertadas. a-(  ) estão corretos apenas os itens I e II. b-(  ) estão corretos apenas os itens III e IV. c-(  ) estão corretos apenas os itens II e III. d-(  ) todos estão corretos.

4-

Assinale e corrija a afirmação falsa: a- (  ) Educação ambiental é o aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter os sistemas ambientais na sua totalidade. b- (  ) Educação ambiental é a aprendizagem de como gerenciar e melhorar as relações entre a sociedade humana e o ambiente, de modo integrado e sustentável. c- (  ) As normas ambientais requerem a cooperação de todas as pessoas. d- (  ) A meta da EA é a implantação de políticas ambientais de modo global, permanente, de modo a encontrar soluções melhores para as necessidades básicas da humanidade.

5-

No lugar em que vivemos estão presentes elementos naturais como o ar que respiramos, a água que bebemos e a terra em que pisamos. Esses elementos naturais são indispensáveis à vida ..........A........... e .........B.......... no planeta ...........C.......... . As letras A, B e C ficam corretamente substituídas pelas palavras: a-(  )  vegetal,  Terra  e  animal b-(  )  Terra,  vegetal   e  animal c-(  )  vegetal,  animal  e  Terra

6-

O bem estar sedutor e ilusório do consumo, só é vivido por uma pequena parcela da população humana, pois a maioria luta apenas para sobreviver, tendo que enfrentar, agora, os graves problemas ambientais causados pelo próprio modelo econômico. Assinale a afirmação diretamente relacionada à palavra consumo no texto acima. a-(  ) É dever de todos administrar os recursos naturais de modo           eficiente, produtivo e sustentável. b-(  ) A educação ambiental trabalha com mudanças de valores e de atitudes para a construção de sociedades sustentáveis, justas, equitativas e felizes. c-(  )  Com prevenção economizamos dinheiro, evitando os danos           ambientais no lugar de ter de repará-los posteriormente. d-(  ) O governo deve se implementar políticas como o reflorestamento, a vigilância do solo, a reciclagem etc.,

7-

Preencha as lacunas do texto com as seguintes expressões: seres vivos / homem / meio ambiente / biosfera O ...................................... também é parte integrante da ........................................ . Mas, diferentemente do que acontece com os outros ....................................... , ele possui uma enorme capacidade de transformar o .................................... em que vive para atender às suas necessidades de sobrevivência.

8-

A seguir aparecem exemplos de recursos naturais abundantes e escassos na Terra. Identifique-os através das letras A (abundantes) e E (escassos).. ar      (   )                 energia solar   (    )                   madeira  (    ) areia (   )                 terra                 (    )                  petróleo (    ) água (   )                  energia eólica (    )                   sal           (    )

9

Preencha a tabela com os elementos abaixo classificando-os conforme suas origens: madeira                frutas                 etanol          petróleo                areia                  plástico terra                       aço                     leite água                       papel                 tecido ferro                      couro                 carne

MINERAL VEGETAL ANIMAL

10- O conhecimento dos conceitos básicos de Educação Ambiental pressupõe o estudo e a análise dos diversos elementos e fatores que participam direta ou indiretamente de determinado problema. Complete a seguir as palavras cruzadas com alguns desses elementos e fatores:

HORIZONTAIS 1-      Conceito teórico segundo o qual todos os seres interagem formando um todo. 2-      Ramo da filosofia que trata das questões e dos preceitos     relacionados aos valores morais e à conduta humana. 5-     Conjunto de todos os seres que constituem o universo. 9-     Desenvolvimento que não compromete o futuro. 10-  Série de fenômenos ou fatos que se sucedem periodicamente        numa determinada ordem. 11-  Incumbência ou tarefa que cabe a alguém. 14-  Meios essenciais provenientes da natureza. 15-  Ser vivo não animal, geralmente dotado de clorofila e fixo ao chão. 16-  Conjunto formado pela atmosfera, crosta terrestre, água e todas as formas de vida encontradas na Terra. 17-  Conjunto de pessoas ou animais que vivem em grupos organizados. 18-  Parte sólida da superfície do planeta em que vivemos.

VERTICAIS 1-     O conjunto dos homens e mulheres; o gênero humano. 3-    Ser vivo com sensibilidade e capacidade de locomover-se. 4-     Tipo de desenvolvimento que pretendemos em relação ao meio ambiente. 6-    Líquido sem cor, cheiro, sabor ou odor, essencial à vida. 7-    Conjunto das condições ambientais da natureza em sua          interação com o homem. 8-    A mais evoluída espécie animal, de alto nível de raciocínio          e capaz de falar. 10-  Ação ou resultado de se usar ou gastar algo. 12-  Mistura de gases que forma a atmosfera terrestre. 13-   Ramo da biologia que estuda as relações dos seres vivos           entre si e com o meio ambiente em que vivem.

Solicite a imagem das palavras cruzadas pelo email; profe.airton@gmail.com

AVALIAÇÃO (conforme os objetivos propostos para esta aula)

1-   Cite três conceitos básicos de EA. 2-   Como devem ser os estudos de EA? 3-   Por que é importante estudar EA? 4-   Explique o que é ter atitude crítica em EA.

5-     Justifique o uso do debate nas soluções ambientais. 6-     O que representa para a sociedade em geral, as atividades escolares de EA? 7-     O que significa a palavra ética?

OBSERVAÇÕES No início das atividades escolares é aconselhável que se estabeleçam, com efetiva participação dos alunos, regras de procedimento para o bom andamento do processo ensino-aprendizagem.

Acordo de Convivência É um conjunto de entendimentos feitos entre os alunos para facilitar o funcionamento das aulas de EA. Uma vez que todos ajudam a construir e concordam, tornam-se responsáveis por cumprir este acordo. Então, vamos à obra: Regra 1 ___________________________________________ Regra 2 ___________________________________________ Regra 3 ___________________________________________ Regra 4 ___________________________________________ Regra 5 ___________________________________________

FONTE

São Paulo (Estado). Secretaria do Meio Ambiente.       Conceitos para se fazer educação ambiental/ Secretaria do Meio Ambiente, Coordenadoria de Educação Ambiental – 2ª ed., São Paulo-SP, 1997.

Brasília. Ministério da Educação/Ministério do Meio Ambiente       Construindo a Agenda 21 na Escola, Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola – 2ª ed. – Revisada e ampliada. Brasília, 2007.

AUTOR

Professor Airton Antonio de Jesus e-mail:  profe.airton@gmail.com Blog:    profeairton.blogspot.com

LOCAL E DATA Ponta Grossa – PR, 11 de fevereiro de 2012.